【新闻】关注少年大学生：自然生长才是“神童”教育之道

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6岁上小学，7岁中学毕业，9岁以广东省湛江市第13名优秀成绩通过湛江二中高一实验班(全市只招收60人)，12岁参加大学入学考试，总分620分，以比一线高135分的成绩参加浙江大学医学考试班( 5
自古以来，“神童”一直是争论颇多的话题。 另一方面，人类或多或少产生过“神童”对自己和孩子的梦想。 另一方面，如果被贴上“神童”的标签，“伤仲永”的惨淡结局似乎是不可避免的。 长期以来，公众逐渐形成了许多对“神童”仰慕和嘲笑的杂念。

但是，陈舒音式的“神童”可能不在这里。

对于“天才少女”的赞叹，舒音和她的父母总是认为“没什么特别的”——“没上过补习班，父母也没有额外的指导，跟着老师的节奏一步一步学习”，从小就很喜欢读书，“可以坐下来”。 因为从小开始就浓厚的阅读很有趣，自学和理解力特别强，舒音在读小学之前就掌握了大部分小学知识。 高二的时候，她利用课馀时间学习了大学的基础课程。 除了学业优良，舒音的心情也特别好，和同学们相处完全没有问题。 父母也相信舒音的自理能力、学习能力和人际关系能力。

集中力强，心情好，有良好的自我管理能力，人际关系能力……这样的“神童”，确实“不普通”。 除了她“悬挂”的学业经验之外，与以前流传下来的“人工神童”相比，她的自然成长简直是“野蛮的成长”，不一般。 舒音这样的“神童”，有理由相信她永远不会重复“伤仲永”那样的车辙。

一般来说，“神童”们尽管有一些才能，但更重要的是父母有意“制造”的。 去年被媒体“曝光”而成为话题的“湖南神童”魏永康是典型的。 2岁掌握了1000多汉字，4岁基本上完成了中学阶段的课程，8岁进入湖南省华容县要点中学，13岁考上湘潭大学物理系，17岁进入中国科学院高能物理研究所硕博连，如古代“伤仲永”，魏神童

魏永康从“闪耀”到“消失的人们”，理由很明显。 一句话，成也的母亲，败也的母亲。 因为妈妈从他小时候开始就学习各方面的“全心全意”教育，代行他生活上的一切。 喂食，心智旁若无人，智商极高的魏永康迅速在同龄人中出类拔萃。 但是，进入中国科学院离开母亲照顾后，生活自立能力非常不足的魏永康“失控”，他完全不能安排自己的学习和生活了:热得脱不了衣服，冬天不能穿衣服，穿着单衣、拖鞋外出。 房间不打扫，房间里很臭他总是在宿舍看书，但忘了考试和写毕业论文。 因此，我没有写毕业论文。 结果，他失去了继续博士课程的机会……面对儿子的“失利”，母亲深深地悔悟了梅。 “我伤害了他”。

两相比较，你会发现自然的成长才是“神童”的教育之路。 换句话说，龙凤应该首先是正常人，形成基本的个人自治，可以自我管理，自我配置，用自己的意识对接现实，关心未来。 也就是说，教育孩子时，首先要把孩子看作正常的“人”，合理自然。 孩子不能像“上帝”的帮助一样，最大限度地发挥潜力，做最好的自己。